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信息素养:校园宽计划

信息素养的目标

信息素养教学帮助学生应对信息丰富的数字时代的挑战,并教会他们成为关键的信息消费者, 无论是在学校还是在他们的一生中.

信息素养的定义

信息素养侧重于广泛的批判性思维技能,这些技能不仅仅是信息,而是帮助学生有效地评估信息并利用信息解决问题, 形成意见, 创造新的知识.

信息素养
  • 包括使用信息技术检索信息并将结果传达给他人.
  • 包括“一组综合能力,包括对信息的反思发现。, 对信息是如何产生和价值的理解, 以及利用信息来创造新知识和在道德上参与学习社区.(高等教育信息素养框架.)
  • 包括涉及信息的道德和法律使用的更广泛的社会和文化问题, 比如版权和剽窃.

这些技能本身都不是什么新东西, 通过将它们与信息素养相结合,我们可以更有效地应对信息丰富的数字时代的挑战,并教会学生成为关键的信息消费者, 无论是在学校还是在他们的一生中.

 

信息素养与世外桃源

信息素养技能的教学将有助于支持365官网的使命,即“为学生的学术生涯做好准备”, 服务, 和专业贡献” (阿卡迪亚使命声明). 我们的社会是一个信息以指数速度增长的社会. 这种信息洪流也通过新媒体形式传递,给信息寻求者带来了独特的挑战, 比如评估的挑战. 解决问题是一种生活技能,包括能够收集和评估信息,以便做出明智的决定. 这种批判性思维能力对于事业的成功至关重要, 知情的公民, 和终身学习.

理想的信息素养项目模式

根据中部各州的说法, 一个成功的信息素养项目是教员和图书馆员合作,将所有课程水平和所有学科的信息素养成果整合在一起. 结果是为每个层次创建的,并与课程材料相联系,以增加相关性,并允许学习的渐进阶段(中部州发展研究指导方针 & 沟通技巧).

阿卡迪亚课程的重点领域

将信息素养融入课程, 图书馆的重点是延伸到下列课程要素. 

  • 第一年的研讨会
  • 英语101
  • 研究写作
  • 高级顶点

我们与教师合作提供课堂教学, 安排与学生一对一的研究约会, 并努力评估我们的推广和指导工作.

图书馆还在努力满足特定学生群体的独特需求, 比如国际学生和研究生.