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帮助听障学生

在课堂上

  • 在几次班会开始时宣布,残疾学生可以单独与您会面,讨论他或她可能需要的修改或调整.
  • 给予听力有障碍的学生前排座位或优先座位.
  • 在上课前或尽早与学生见面,讨论学生在课堂上需要的策略和修改.
  • 如果可能的话,提前提供新的词汇表,比如特定于该主题的术语. 术语可以写在黑板上、上方或提供在纸上.
  • 在黑板上写字时,避免不必要的踱步和说话. 当一个人在运动时,讲话、阅读或解释是很困难的.
  • 尽可能使用视觉辅助.
  • 通过记录会议时间的变化,确保学生不会错过重要的信息, 特殊作业, 等.
  • 如有必要,协助学生安排笔记员或班级伙伴. 记笔记的人请与我们的办公室联系,以便得到进一步的指导.
  • 稍微放慢交流的速度,以便理解. 留出额外的时间让学生提问.
  • 允许学生充分参与课堂讨论. 不时表扬学生,促进他们的参与.
  • 事先讨论参加考试的替代方法. 而学生和教授之间的选择完全可以协商, 最好详细说明交稿时间和日期.

一对一的交流

  • 在演讲前引起学生的注意——拍一下肩膀,挥手,或其他视觉信号.
  • 说得慢一点,清晰一点.
  • 直视学生——说话时避免转过头去.
  • 说话时不要把任何东西放在嘴里或嘴附近.
  • 用手势、肢体语言和面部表情来辅助你的交流.

通过解释器沟通

  • 直接对学生说话,而不是对翻译.
  • Speak clearly and in a normal tone; if reading verbatim text, read slowly.
  • 为译员提供良好的照明. 如果有必要为了放映设备而使房间变暗, 确保学生能看到翻译.

不要对学生的需求和能力做任何假设.

不要犹豫,问学生你可以如何帮助.

这张提示纸摘自国家聋人技术研究所的出版物, 罗彻斯特理工学院